从李佳琦带货翻车看“优绩主义”陷阱

<正>议论文重在说理，然而，在具体的写作中，同学们往往容易把“自圆其说”的说理变成“自说自话”。在摆事实、讲道理的过程中，如何拨开现象的迷雾进行“硬核”说理呢？针对这一写作困境，浙江省特级教师、正高级教师郑可菜，组织工作室的老师们，循着“这个领域的专家怎么说”的思维路径做学理上的界定、分析，引入心理学、社会学、教育学等方面的专业术语，对事件、现象、问题等作出解释和分析。由此，引导学生以科学的原理来审视纷纭万千的社会现象，运用分析思维，在行文中递进、推演无可辩驳的科学的、专业的理据，进而增强行文的说理力量。