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| 生物学教学中引导学生进行反思性学习 | |
| 引用本文： | 姚卫国.生物学教学中引导学生进行反思性学习[J].生物学教学,2007,32(9):22-23. |
| 作者姓名： | 姚卫国 |
| 作者单位： | 安徽省马鞍山市第二十二中学,243000 |
| 摘 要： | 学生在学习过程中很少会主动意识到自己的思维过程,从而普遍缺乏反思意识和反思能力,于是对自己的思维就很难主宰和控制,遇到问题时便不知从什么地方入手,不知怎样去思考。笔者尝试在生物学教学中运用元认知理论引导学生进行反思,调动学生的主动性、自觉性、自主性,进行自我评价和自我调节,使学生学会学习,从而提高学生学习效率,取得了很好的效果。1反思知识间的联系,促进知识的同化和迁移高中生物学的知识分成几大块,如“分子与细胞”、“遗传和变异”、“生态与环境”等。每块知识内部存在着紧密联系,块与块的知识也存在着紧密联系。在学… |
| 关 键 词： | 生物学教学 学习过程 学生 引导 元认知理论 思维过程 自我调节 自我评价 |
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