| 浅析语文阅读教学中的多元解读 |
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| 引用本文： | 周志红,王海艳. 浅析语文阅读教学中的多元解读[J]. 四川教育学院学报, 2005, 21(Z2): 56-57 |
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| 作者姓名： | 周志红 王海艳 |
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| 作者单位： | 1. 广西师范大学,中文系,广西,桂林,541004
2. 湖南攸县渌田镇中学,湖南,攸县,412300 |
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| 摘 要： | 新一轮的课程改革在文本解读方面有着重大的变化,多元解读已引入了文学作品的阅读教学.由于文本的意义充满了未定性,再加上学生个体有着诸多的差异,因而对同一文本解读会有不同的理解,这是必然的,也是必要的.但在新课程的实施过程中,我们在这多元解读的背后也会听到一些不和谐之音.有的教师甚至已陷入了一些误区.笔者认为教师在鼓励学生进行多元解读的过程中,应多多关注以下两个方面文本这一信息本源;社会主导价值取向.
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| 关 键 词： | 多元解读 文本 道德取向 |
| 文章编号： | 1000-5757(2005)12-0056-02 |
The multi-angle interpretation in the process of Chinese reading teaching |
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