新课程背景下小学数学学困生的成因与对策 |
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引用本文: | 张艳,王飞.新课程背景下小学数学学困生的成因与对策[J].现代教育科学,2015(2):121-122. |
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作者姓名: | 张艳 王飞 |
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作者单位: | 辽宁师范大学教育学院;西华师范大学教育学院 |
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摘 要: | 学困生转化是教师教育教学的重点,随着基础教育课程改革的深入与发展,学困生问题又成了广大教育工作者的一大难题。本文对如何帮助小学数学学困生走出困境、如何转化学困生进行了成因分析,并提出了有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的有效途径。
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关 键 词: | 新课程 小学数学 学困生 成因 转化 |
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