|
|||||
|
|
| 数学作业评价新探索 | |
| 引用本文： | 张春枝.数学作业评价新探索[J].辅导员,2012(3):41-42. |
| 作者姓名： | 张春枝 |
| 作者单位： | 黑龙江省大庆市东湖三小 |
| 摘 要： | 长期以来,批改作业一直是教师教学工作的一个重要组成部分,占时长,耗精力。然而学生对待教师批改的态度又是怎样的呢?在主观上,学生对教师批改的作业通常会持四种不同的态度:一是根本不看。二是看了,却没看懂。三是虽看懂了,但由于没有动脑筋,留下的印象不深,掩卷即忘。四是思考了教师批改的内容,并悟出了一些道理。只有持第四种态度的学生,才会从教师批改的作业中获得一定的教益。由此可见,"全批全改"并不像人们想象的那样必 |
| 关 键 词： | 了解学生 鼓励性评价 学生批改作业 教师指导 积极性 新探索 数学作业 心理学家 小组 作业批改 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |