“双减”背景下初中物理实践性作业的设计策略研究

一直以来，初中物理作业的设计比较偏向于知识本位，量多、难度大。在当今“双减”政策与新课程标准执行下，必须减轻学生的作业负担，控制学生的作业量与难度，从根本上落实素质教育。本文从“实践性作业”的视角围绕观察型作业、调查型作业、体验型作业三个方面阐述如何设计丰富多彩的物理作业，培养学生的学科核心素养。