|
|||||
|
|
| 理性教育观之应然向度——朱熹“人性论”思想的当代教育价值反思 | |
| 作者单位： | ;1.渤海大学教育与体育学院 |
| 摘 要： | 朱熹为宋明理学之集大成者,其"宇宙论"奠"人性论"之始基,"人性论"剖"人性"生成之路径,进而为"教育何以能"奠定了系统且扎实的哲学基础。朱熹"人性论"思想体系的当代教育价值:可生成本善学生观,秉持本善的人性理念是教育的逻辑起点;可生成现实学生观,遵循人性的客观特点是教育的实践基点;可生成内生过程观,关照人性的自觉力量是教育的实效基础;可生成全面引导观,注重人—境的多维整合是教育的应然追求。此四维"理性教育观"之应然向度,给当代教育者诸多理论与实践上的启示。 |
| 关 键 词： | 朱熹 宇宙论 人性论 理性教育观 |
The Orientations of Rational Education View—Reflection on Contemporary Educational Value of Zhu Xi's“Theory of Human Nature" |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |