基于“双减”理念的小学语文群文阅读构建

在小学语文学科教学过程中，群文阅读可以立足于多个阅读文本进行综合教学，提高学生对文本材料的感知水平，使阅读教学取得预期的效果“。双减”政策背景下，群文阅读活动受到了一定的影响，要求语文教师可以进行积极的创新转变。本文先阐述了小学语文群文阅读的基本现状，并探索了“双减”理念对小学语文群文阅读的影响，最后从引入趣味阅读元素、合理选择阅读材料、优化课堂互动环境、使用小组分工合作、创新阅读作业方式五个方面探讨了“双减”理念下小学语文群文阅读教学的优化措施。