学科核心素养学习进阶的效度验证

建构有效的学科核心素养学习进阶，对贯彻和落实新的课程标准具有重要意义。借鉴国际学习进阶效度验证框架，依托质性和量化的混合实证研究方法，对已开发的学科核心素养学习进阶模型进行效度验证。基于证据中心设计研发情境任务，选取北京市30所中小学校测试41 103人次，对作答数据开展基于言语报告的文本分析和基于心理测量模型的Rasch分析。结果验证了学科核心素养学习进阶模型的有效性，为学习进阶在课程、教学和评价上的应用提供理论支撑和实证依据。