“双减”政策下小学数学教学策略研究

我国“双减”政策的出台，给教师教学工作带来了新挑战。现阶段，还需教师结合“双减”政策内容探析高效的教学路径。本文主要从“双减”政策下小学数学教学存在的问题分析着手，基于教学观念落后、作业设计创新不足、与家长间沟通不足等问题，针对性分析了基于“双减”政策的小学数学教学策略，明晰小学数学教学中改变教学观念、优化教学模式以及创新作业设计等教学方向，旨在为提升小学数学教学质量提供有效参考。