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教师回应幼儿回答的三个策略
作者姓名:
林燕
作者单位:
厦门市湖边花园幼儿园;
摘 要:
正集体教学是幼儿园教学的一种常用组织形式。反观幼儿园集体教学中的回应现状,常常由于教师重"教"轻"学"的思想,导致一味追求"短、平、快"的答案,忽视通过教师的有效回应以调动幼儿的思维,从而在一定程度上剥夺了幼儿在集体教学活动中思考、交流、表达的权利,使原本应生动活跃的集体教学活动沉闷、枯燥。教师如何有效回应,还集体教学活动鲜活性?笔者从以下三个方面进行了探讨。
关 键 词:
集体教学
生动活跃
有效回应
鲜活性
发散性
激活集
经验水平
语言能力
过程说
外显化
本文献已被
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