立体几何问题解决过程中错觉的识别和防止 |
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引用本文: | 尚林涛.立体几何问题解决过程中错觉的识别和防止[J].中学数学教学,2006(2):15-16. |
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作者姓名: | 尚林涛 |
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作者单位: | 山东省泰山中学,271000 |
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摘 要: | 在立体几何问题的探求中,对图形直觉感知是寻求思路的起点.直觉是学生原有学习经验、对概念的领悟程度、方法熟练程度的综合体现.直觉有时会成为错觉,常听学生反映:“做题时是根据自己‘正确'的直觉来判断,但结果总是事与愿违.”心理学理论告诉我们,人的感觉有正确的,也有错误的.错误的感觉即为错觉,是大脑产生的一种对于刺激的歪曲反映.它的产生有客观和主观上的原因,也有心理和生理上的因素.解题时之所以“事与愿违”,很大程度上是由于错觉的存在.因此,教学过程中教师必须帮助学生有效识别错觉,防止错觉,以有利于提高学生的解题能力.本文就出现错觉的原因及对策作些探究.
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关 键 词: | 立体几何问题 问题解决过程 错觉 识别 心理学理论 原因及对策 解题能力 学习经验 熟练程度 教学过程 |
收稿时间: | 2005-12-19 |
修稿时间: | 2005-12-19 |
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