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| 培养地理创新思维的实践与思考 | |
| 引用本文： | 郑济洪.培养地理创新思维的实践与思考[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2001(3). |
| 作者姓名： | 郑济洪 |
| 作者单位： | 浙江省慈溪市浒山中学!315300 |
| 摘 要： | 从地理学科来看 ,教师通过加强逆向思维、求异思维、发散思维、集中思维的训练 ,以及读图填图、图文转化训练 ,不仅可以激活学生的创新思维 ,也利于培养学生的创新能力。1 加强逆向思维训练 ,促进思维的流畅性面对需要创新的问题 ,当从正面难以突破时 ,如果能反过来思考 ,往往能获得新想法、新思路。魏格纳根据大西洋西岸、非洲西部的海岸线和南美东部海岸线正好彼此吻合现象 ,打破“海陆固定论”这一思维定势 ,提出了“大陆漂移说”。逆向思维突破了习惯思维的框架 ,克服了思维定势的束缚 ,带有创造性 ,常使人茅塞顿开。因此 ,地理课中有必… |
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