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| 我这样教《测量气温》——例谈《科学拓展活动指南》的应用 | |
| 引用本文： | 黄健.我这样教《测量气温》——例谈《科学拓展活动指南》的应用[J].科学课,2006(6). |
| 作者姓名： | 黄健 |
| 作者单位： | 湖南省湘潭县花石镇中心小学 411218 |
| 摘 要： | 《测量气温》教材中只编排了“测气温”这一个主题活动,教师用书中的课时建议是2课时:第1课时进行气温的观测和记录,第2课时进行数据的处理。因为学生前面已经学习了温度计的使用方法,且一天中的气温观测和记录是个持续的过程,需要学生利用课后的时间去进行,因此教学中,我利用《科学拓展活动指南》(以下简称“《拓展指南》”)的“助学、评价、科普”三大功能,将教材和配套教辅书结合起来,较好地完成了教学任务。上课的时候,我特意将科学课调到了第一节,课一开始,我就用投影仪在银幕上打出两道题:1.气温就是____的温度,我们用____测量气温(人… |
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