平衡：求解真实语文课的最大值

理想的语文课学习不是一个简单的“搭积木”的过程，而是一个生态式“孕育”的过程，是学生的生活经验、知识结构等多方面进行解码、重组、提升，再解码、再重组、再提升的旅程。语文教师就要在这“平衡——不平衡——新的平衡”中不断地引导学生运用最“语文”的方法来学习语文。当下不少语文课却出现了一些“红杏出墙”“为人作嫁”的非语文、泛语文等失衡、失控乃至失度现象。