现代远程教育的功能、实践与评价 |
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引用本文: | 方舟,陆海云.现代远程教育的功能、实践与评价[J].远程教育杂志,2002(1). |
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作者姓名: | 方舟 陆海云 |
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作者单位: | 浙江广播电视大学,浙江广播电视大学 浙江,杭州,310012,浙江,杭州,310012 |
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摘 要: | 一、现代远程教育的功能 以实施网络教学为主要特征的现代远程教育,其所受到的社会关注和重视是空前的,因而在全球范围内迅猛发展。我国自1996年清华大学等四所著名高校实施现代远程教育试点以来,除了电大系统大规模参与之外,先后已有45所普通高校参与其中,近期又将有十余所普通高校加入试点行列。现代远程教育之所以得以如火如茶地发展,究其因,无疑是其特有的教育功能使然。简言之,现代远程教育可以实现教育与生产、与生活的即时融合;实现符合人性发展要求的个别化教育;创造全民平等接受高等教育的机会;实现高等教育大众化和教育终身化。正因为此,对一切关注其发展的人群,现代远程教育无疑有着巨大的诱惑力。
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