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| 小学道德与法治深度学习的教学策略 | |
| 作者姓名： | 罗燕翔 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市亭湖区教师发展中心小学教学研究室 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“新时代背景下小学劳动教育生活化实践研究”(B-b/2020/02/212)研究成果。 |
| 摘 要： | 教师引导学生基于学科观念理解真实的情境,通过有效的对话交流,学生就能从课堂体验和反思中获得知识、情感与技能,学生在体验知识生成与应用过程中进行学习,自觉反思,改变自身的行为。当前,很多学生学习时只知道死记硬背,而不去深入理解其中的来龙去脉。这种以死记硬背为主的学习就是浅层学习,这种学习所获得的知识是一种惰性知识。 |
| 关 键 词： | 深度学习 课堂体验 浅层学习 教师引导 学科观念 对话交流 教学策略 死记硬背 |
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