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创客教育评价模式探究——基于“教育鉴赏与教育评论”的视角
作者单位:
;1.淮阴师范学院教育科学学院;2.南京师范大学教育科学学院
摘 要:
在探索如何构建创客教育评价模式的过程中,"教育鉴赏与教育评论"理论进入了研究者的视野。文章基于对"教育鉴赏与教育评论"理论的剖释,通过挖掘其指导创客教育评价所具有的多重价值,构建了创客教育"鉴赏与评论"评价模式,并在X中学的创客教育综合实践课程中进行了应用。实践表明,这种以质性探究为主要特征的评价模式,能够捕捉到创客教育进程中的丰富信息,不仅有助于发挥评价自身的诊断、鉴定和监督功效,还使评价蕴含了调节、导向和激励的教育功能。
关 键 词:
创客教育
教育美学
教育评价
教育本土化
教育鉴赏与教育评论
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