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浅谈如何实施“三象一作”的教学模式
作者单位:
;1.江苏灌云县下车中心小学
摘 要:
"三象一作",即"数学现象、心智图像、数学抽象、操作阶段",这是一种依赖于认知教育心理学的心理成像过程。在"小数的意义"这一课中应用"三象一作"的教学模式,不但能帮助学生积累数学活动经验,还能促进学生看清知识的本质。
关 键 词:
现像
图象
抽象
实践
积累
激活
本质
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