低年级课堂也能拥有理性之美——“求被减数的实际问题”教学实践与思考

小学数学教学的重要任务之一,是培养和发展学生的思维能力。语言是思维的"外壳",思维是语言的"内心"。一年级的数学课本中知识的呈现是循序渐进的,内容以情境图为主,因此只有教会学生用数学语言来表达自己的想法,才能让学生更好地理解并掌握数学知识,使低年级的课堂也呈现出理性之美。