重组设计实验 提高探究效果

小学科学教材中探究活动的问题,都是经过精心设计,有一定结构的,教师在教学时可以直接按照教材设计的问题引导学生开展探究活动,但往往有的探究问题在学生的前概念中已经有所了解了,这样的探究活动就失去了探究的意义,变得非常乏味,无形中冲淡了探究研讨的氛围。由于许多思维因素在教材中是无法穷尽的,这就需要教师调整实验器材,重组设计实验,满足学生的求知需要,激发学生的探究兴趣。