从“学生的高度”设计课堂练习

通过对同一次课堂练习的不同设计进行反思,强烈意识到课堂练习应以学生为主体,注重激发学生的学习兴趣,注重学生的思维发展水平,注重丰富学生的数学生活经验,同时充分发挥教师本身的主导作用,力求设计出有效的课堂练习。