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渗透思想方法 提高数学素养——以“鸡兔同笼”问题的教学为例
作者单位:
;1.安徽太和县第三小学
摘 要:
数学教学不应该仅仅是数学知识的教学,还应是数学思想方法的教学。如果说数学知识是教材上的一条明线,那么数学思想就是隐含其中的一条暗线。学生只有亲身经历知识探究和建构的过程,充分体会蕴含其中的思想方法,日积月累,才能够实现数学素养的不断提升。以鸡兔同笼问题的教学为例,介绍如何在教学中渗透转化、简化、数形结合、优化等数学思想方法。
关 键 词:
思想方法
四基
鸡兔同笼
数学素养
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