每一次“意外”都是预设的“疏忽”——例谈学生数学活动设计中的预设

为了让学生获得数学知识与技能,同时经历探索数学的过程,体验"做"数学,在数学教学中教师应设计各类数学活动。而在实际教学中,虽然教师对数学活动进行了精心的设计,但总会出现一些不期而遇的"意外",这些意外往往是由于学情分析不准,或问题指向不明,或素材提供不当等造成的。教学中教师只有解决这些问题,才能遇见预设的精彩。