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| 特级教师个性化阅读举偶 | |
| 引用本文： | 曾祥国.特级教师个性化阅读举偶[J].教育研究与实验,2006(2):33-34. |
| 作者姓名： | 曾祥国 |
| 作者单位： | 湖北省沙市黄家塘小学 |
| 摘 要： | 特级教师特在何处?不仅仅在于他们有高超的教学艺术,更在于他们有先进的教育教学理念。新课程语文课标中的阅读目标特别强调读者的个性体验,在“教学建议”中特别指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生阅读实践”,要求学生能够“理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,其实很多特级教师早在新课程实施以前,在他们的阅读教学的适当时机就已经开始注意这样的“个性体验了”。笔者略举几位特级教师的案例,希望能使读者有所裨益。一、于激发疑问处阅读特级教师程玲执教《虎假虎威》时设计了这样一个片断:… |
| 关 键 词： | 个性化阅读 特级教师 教育教学理念 个性体验 教学艺术 阅读目标 教学建议 阅读实践 语言环境 课程实施 |
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