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| 从三个教学案例谈课堂“追问”的有效性 | |
| 引用本文： | 邵东海.从三个教学案例谈课堂“追问”的有效性[J].浙江教学研究,2010(1):37-38. |
| 作者姓名： | 邵东海 |
| 作者单位： | 绍兴市东浦镇后社小学,312069 |
| 摘 要： | 课堂教学中的追问不仅仅是一种技巧，更是一种艺术。教师应根据学生的知识和能力状况，结合教学内容特点，通过合理的追问，引导学生开展科学、正确的思维活动，在积极的情景体验中接受知识，掌握规律。 |
| 关 键 词： | 小学数学 课堂教学 追问 有效性 |
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