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| 教师专业身份认同从文化依从走向文化创生 | |
| 引用本文： | 翁雪霞.教师专业身份认同从文化依从走向文化创生[J].华章,2012(26). |
| 作者姓名： | 翁雪霞 |
| 作者单位： | 宁波大学,浙江宁波,315000 |
| 摘 要： | 教师专业发展关系到教学质量、师资队伍建设、教育理论的提升等.制约教师专业发展存在多方面的影响因素,包括外因和内因.马克思主义哲学观认为,内因是决定着事物的变化发展,外因通过内因发生作用.因此,处于影响教师专业发展的核心的是教师专业身份认同.笔者经研究发现教师专业身份认同建构趋势:文化依从、文化觉醒、文化创生.探索并揭示其建构路径,旨在促进教师成长,实现其专业发展. |
| 关 键 词： | 教师身份认同 文化依从 文化觉醒 文化创生 |
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