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| 文本解读的多元化视角 | |
| 引用本文： | 张文玲.文本解读的多元化视角[J].广西教育,2014(1):92-92. |
| 作者姓名： | 张文玲 |
| 作者单位： | 江苏省金坛市第三中学 |
| 摘 要： | 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。提倡多角度、有创意的阅读。”多角度、有创意的阅读能够开拓学生的思维，使学生在阅读文本中真正得到启发，有所收获，从而提高阅读能力。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 文本解读 多元化 |
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