如何提高学生的数学学习积极性

<正>现阶段还有不少数学课堂未能摆脱应试教育的束缚,教师采用的满堂灌、照本宣科代替了学生自主学习,极大地消磨了学生的学习积极性。学生的学习积极性是学生数学学习的主要动力。爱因斯坦认为:在学校里和在生活中,工作的最重要动机是工作中的乐趣,是工作获得结果的乐趣,以及对这个结果的社会价值的认识。因此,乐趣和认识应该是小学生学习积极性的来源。学生在数学学习过程中体验到的愉悦的快感,在获得学习成果后的兴奋和满足,以及班级、学校、家庭和社会对学生学习成