“错误”也能提高实验教学的有效性——浅谈科学实验失败的“错误”价值

在小学科学实验教学的过程中,往往会由于各种主观或者客观因素的影响,达不到预期实验结果。针对这种情况,我们如果能够捉住机会正确处理,就会使失败产生正面影响,使"坏事"变好事。