利用窄式阅读的关联理论指导中职英语写作

阅读与写作能力的培养和提高是相关联的。既然窄式阅读的关联理论可以提高学生的阅读能力,那么是否可以利用窄式阅读理论的相关优越性来指导学生的写作?针对这一假设,笔者在教学过程中进行了课堂实践,旨在通过对同一类型文章的不断重复,系统地指导学生的写作练习,让他们熟悉某一类文章的行文顺序、句法要求和篇章结构,从而有效地提高学生的写作能力。