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| 高等教育质量发展的误区分析 | |
| 引用本文： | 李雪飞.高等教育质量发展的误区分析[J].江苏高教,2013(1):5-8. |
| 作者姓名： | 李雪飞 |
| 作者单位： | 南京航空航天大学高等教育研究所,南京,210016 |
| 基金项目： | 全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题(DLA110275)"高等学校创新发展研究"，江苏省教育科学"十一五"规划课题青年资助项目(C-A/2009/01/04)"美国研究型大学竞争力发展战略及其启示" |
| 摘 要： | 当前高等教育质量发展中存在一系列的误区,主要表现为:使命的错位,即高等教育活动本身逐渐淡出高等教育质量发展的视野;价值追寻的错位,即工具化追求而非自由追求成为高等教育质量发展的主导价值;发展主体的错位,即机构的发展取代人的发展成为质量发展的主体;发展文化的错位,体现为高等教育质量发展中过分强调适应而引领作用彰显不足;发展观念的错位,即过于注重传统的质量观,对质量的创新性认识不足。 |
| 关 键 词： | 高等教育 质量 发展 错位 |
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