| 儿童数学学习的个别差异和个性化数学教育 |
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| 引用本文： | 周欣.儿童数学学习的个别差异和个性化数学教育[J].幼儿教育,2006(7). |
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| 作者姓名： | 周欣 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金，上海市教委资助项目，台湾信谊基金会课题(搭建桥梁)的资助 |
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| 摘 要： | 个性化教育是培养21世纪具有创造性和开拓性人才的需要,是当今世界教育与课程改革的趋势,也是我国学前教育发展的方向.近年来对上海市学前儿童数学发展跟踪研究的几组数据表明,3～6岁儿童在数数技能、基数概念、书面数符号表征和加减运算能力的发展方面表现出显著的个别差异.实证研究的数据也表明,儿童的学习风格与数学发展水平有显著正相关,数学高得分组与低得分组儿童在学习风格方面有很大的差异.本文最后从体制或组织的保证、教师的技能与专业成长及个性化数学教育的支持系统三个方面,对如何创造有利于个性化教育的必要条件提出了建议.
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| 关 键 词： | 数学学习 个别差异 个性化教育 |
Children's Individual Diversity in Math Learning and Individualized Math Education |
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| Authors: | ZHOU Xin |
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