卷首语

教育学中的"规律",有些是一般社会科学命题的演绎。如"教育的阶级性",是从阶级存在的条件下人的阶级属性、社会意识形态的阶级性质命题中演绎出来的。这种从正确命题中推论出来的假设,如果辩护理由充足,并经得起批判,不失为有价值的结论,但它属于"价值—规范"理论;如果"教育的阶级性"这样一个命题是根据充分的事实材料概括出来的结论,并经得起证伪的检验,才算是科学原理,而教育学对这类命题,大都限于引经据典和举例说明。