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| 从“同课异构”看中美数学教学差异 | |
| 作者姓名： | 蒋强军 |
| 作者单位： | 广东省广州市南武中学 |
| 摘 要： | "同课异构"是一种课堂教学研究形式,即同一教材内容,安排两位或两位以上的教师施教,从教学内容的选择、教学环节的安排、教学活动的设计及教学策略的运用等方面,构建不同的教学形态,旨在比较不同的教学特征,总结共同的教学规律。针对"两角和与差的正弦、余弦、正切公式"这一内容,由笔者和来自美国的两位数学教师分别施教,体现了不同的教学方式,产生了不同的教学效果。一、教学基本情况分析其一,学生分析。学生具备一定的国际视野和英语 |
| 关 键 词： | 同课异构 数学教学 教学策略 学生自主探究 教学形态 同一教材 课堂教学研究 教学效果 知识的理解 教学活动 |
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