以趣导学以情促学 |
| |
引用本文: | 范明.以趣导学以情促学[J].文教资料,2006(16):172. |
| |
作者姓名: | 范明 |
| |
作者单位: | 兴化市张郭中心校,江苏,兴化,225700 |
| |
摘 要: | 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,“任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂的兴趣,确立自己课程吸引力的教师”。课堂教学尤其是语文教学能否激发学生的兴趣,使学生主动学习,是提高教学实效,构建理想课堂的关键。一、良好的开头——激活学习兴趣点良好的导入如同一种华彩乐章的“引子”或“序曲”,一部精彩话剧的序幕,一处风景胜地的前门通道。它会激活学生探索知识的兴趣和欲望。因此,教师艺术地处理“导入”环节,把学生引入特定的学习氛围,就能为顺利完成教学任务打下良好的基础。尽管课堂导入的形式多种多样,但聪明的教师…
|
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
|