全日制义务教育《数学课程标准》中情感与态度目标分类解析和实现条件的研究

将《数学课程标准》中情感与态度目标,按乐情、冶情与融情这三个维度进行分类。形成该课程目标在教学实施中的三个阶段和具体实现的条件。以解决情感与态度目标在教学中难以实现的现状。