用线性插值法“修善”职业院校基础课成绩

通过对高职学院基础课和专业课成绩的调查统计，发现学生基础课不合格现象非常严重，专业课成绩分布相对正常，反映出高职学生学习基础课的能力较差，而学习专业课的能力相对较强。大面积的不及格现象，是学校不稳定的一个潜在因素。在没有找到一种完善的施教与评学的体系之前，用线性插值法来“修善”学生的基础课成绩是一种“权宜之计”。