中小学课后服务的价值理性缺失与重构

中小学课后服务应该在保障学生安全的前提下，以多元方式或路径促进学生的全面发展。而在实践过程中，由于认知、利益及实践等方面的因素影响，中小学课后服务产生了价值失序问题。价值是实践导向，中小学课后服务的价值失序造成了课后服务目标、方法、策略等方面的一系列问题。重建中小学课后服务价值序列的策略是：深化服务本质认知，促进育人责任承担；调整课后服务机制，建构素养发展格局；加强服务的公共言说，驱动管理回归生本；强调各方服务职责，促使多元主体参与。