低年级情境教学的有效策略

<正>低年级学生的思维主要以感性形象思维为主，理性逻辑思维能力稍弱。在低年级教学中，教师依据课程内容及低年级学生接受认知事物的特点，从情境教学的方式和内涵入手，从感知、体验、表达等方面展开教学，符合学生接受认知事物的特点，有助于学生学习兴趣的激发，提升学生的思维与表达能力。一、丰富情境素材，引导多元感知体验低年级学生主要以无意注意占主导，注意力很容易分散，缺乏稳定性。教师要从学生实际出发，丰富情境素材，以让学生逐步由形象思维向抽象逻辑思维过渡。