“双减”背景下儿童问学课堂的“减”与“加” |
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作者姓名: | 赵爱珍 |
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作者单位: | 江苏南京市中华中学附属小学 |
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摘 要: | <正>“双减”政策的落地有效缓解了义务教育阶段中小学生的课业压力,对改良教育生态有着积极的现实意义。落实“双减”关键在于课堂教学的提质增效。儿童问学课堂以“问”为特征,以“学”为核心,以“任务”为载体,以学生为主体,是以问启思,以问促学,以问优学,以问乐学,问学相生,激活学生内驱力,促进学生最优化发展的教学新样态。其教学理念契合“双减”精神,践行时代要求,也是“双减”背景下的一种课堂教学新常态。
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