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| 班级管理中“分配正义”的困境及破解 | |
| 引用本文： | 芦小刚,冯爽,张欣.班级管理中“分配正义”的困境及破解[J].教育理论与实践,2023(35):21-24. |
| 作者姓名： | 芦小刚 冯爽 张欣 |
| 作者单位： | 1. 石家庄学院教师教育学院;2. 北京教育学院物理系;3. 河北省新乐市第一中学 |
| 基金项目： | 北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“通过单元主题教学培养高中生物理‘科学思维’素养的实践研究（项目编号：CDDB21425）的研究成果； |
| 摘 要： | 班级管理中“分配正义”问题的解决不是以“差异性公正”来代替“普惠性公正”，而是按照自由交换、应得和需要的复合平等原则来维系班级权利的流动性，通过保障弱势群体学生利益去体现一个社群如何以相对正义的方式分配资源、建立联结。在班级管理中如果没有集体和个体相互承认的关系结构，就没有“正义”的实现可能，班级分配价值要从对“物的依赖性”走向对“人的依赖性”，以关系的正义来保证分配公平，从而树立班级内部寻求理解和认同的凝聚性价值。 |
| 关 键 词： | 班级管理 分配正义 平等性 属人性 差异补偿 程序正义 矫正正义 回报正义 |