“五育”融合视域下劳动课程研制的逻辑基点与路径 |
| |
作者姓名: | 杨志平 谢翌 程雯 |
| |
作者单位: | 1. 湖南科技大学教育学院;2. 广州大学教育学院;3. 江西师范大学教育学院 |
| |
基金项目: | 国家社会科学基金2021年度国家一般课题“普通高中高质量课程体系的多元协同建设机制研究”(课题编号:BHA210139)的研究成果; |
| |
摘 要: | 劳动教育具有树德、增智、强体与育美的综合育人价值,是实现“五育”融合的重要载体。当前对劳动素养的倡导其实质是关怀生命发展的劳动者素养。人性中的好逸恶劳特征、劳动形态的智能化发展、劳动文化的身心分离顽疾以及审美情感的技术钳制,构成了劳动课程研制的逻辑基点。“五育”融合视域下的劳动课程研制需要以学校“毕业生画像”勾连课程目标与内容,通过跨学科实践、关注学习者体验的过程性评价来实现学习者的生命成长。
|
关 键 词: | 劳动课程 劳动素养 劳动者素养 课程研制 “五育”融合 |
|