以《红楼春趣》为例谈关联性阅读教学

<正>任何文本的形成都不是独立的,会与其他资源有着诸多的内在关联。因此,在组织学生进行文本阅读时,教师不能局限在固有的文本范畴中,而需要采用关联性阅读,统整、综合把握所有的类群文本资源。所谓关联性阅读,就是从文本所展现的知识信息的联系角度入手,通过深度感悟、联系对比等阅读策略,打破学生机械、刻板、单一的思维模式,最终达到阅读立体化、灵活化和创造化的目的。那如何才能高效运用关联性阅读,推动学生阅读能力的不断发展呢？笔者就以五年级下册古典名著单元中的略读课文《红楼春趣》的教学为例,谈谈自己在这方面的实践与思考。