新时代教师轮岗的行动逻辑、实践困境与支持路径

教师交流轮岗是推进基础教育平衡发展与促进教育公平的重要支持机制。运用文献资料与逻辑分析相结合的研究方法，基于新时代教师轮岗的行动逻辑，对教师轮岗行动的现实困境进行剖析，并在此基础上，提出建立共享互惠的教师轮岗支持路径。研究认为，国家轮岗政策规制下的集体行动，理性选择下多主体“获得感”的共同诉求，共同构成了新时代教师轮岗行动的行动逻辑，而其困境在于“公共善”与“个体善”的非平衡性致使轮岗行动被动，“优质校”与“薄弱校”对接不畅致使轮岗效果不佳，“新来人”与“熟人”身份的差异致使轮岗教师边缘化，而其支持路径可以从以下几方面入手：第一，以师为本合理推进教师轮岗加强校际平等协商；第二，以学科组与年级组为育人单位积极促进“新人”融入。第三，从教育逻辑出发关注教师个体轮岗行动的潜能动员。