巧借认知冲突,提升学生思维能力 |
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引用本文: | 穆光辉.巧借认知冲突,提升学生思维能力[J].小学语文教学,2023(14):63-64. |
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作者姓名: | 穆光辉 |
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作者单位: | 江苏连云港市东海县安峰中心小学 |
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摘 要: | <正>心理学研究表明,内心的认知动力源自于生命个体认知的矛盾冲突,一味从形式多样化的层面建构起来的学习动力,都是难以持久的。因此,教师要善于营造、开掘和利用学生阅读文本时产生的冲突,激活学生的思维动力,推动原始经验和所学内容之间的对比碰撞,引发学生的深度学习。在教学中,教师可采用以下教学策略。
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