技术与学习环境设计融合的困境、成因及突破 |
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引用本文: | 饶爱京,万昆.技术与学习环境设计融合的困境、成因及突破[J].教育理论与实践,2023(4):53-57. |
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作者姓名: | 饶爱京 万昆 |
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作者单位: | 上饶师范学院 |
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基金项目: | 教育部人文社会科学规划青年项目“基于集群发展的县域基础教育信息化优质均衡提升路径研究”(项目编号:21YJC880070)的研究成果; |
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摘 要: | 技术主导的学习环境变革将成为未来教育发展的趋势,然而,技术与学习环境设计融合中存在着脱嵌与缺失、“唯技术观”、不协调等困境。出现这些困境的深层次原因在于片面追求新技术的教学应用,忽略了对学习环境的设计;学习环境的设计缺乏可推广的实证研究;没有形成技术支持的学习共同体。技术与学习环境设计融合的实践路径是:构建技术与学习环境设计融合的学习文化与境脉支持场域;回归学习环境设计的本质,有效规避唯技术的工具性;重构数据驱动的学习环境设计。
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关 键 词: | 技术与学习环境设计 学习科学 学习文化 学习环境设计 工具性 数据驱动 |
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