基于化学新课标的“情境—问题—活动”板块化教学范式探索

教师在进行教学设计时应创设真实情境，在提出问题的过程和解决问题的活动中发展学生的核心素养。基于化学新课标的“情境—问题—活动”板块化教学范式正是以建构主义学习理论为依据而设计，为学生创设真实的情境，以问题为导向，使学生通过活动参与，进行知识建构和知识迁移。其中“，情境”要素联结学科问题和学科价值“，问题”要素引发知识建构和深度思维“，活动”要素实现知识重构和知识迁移。基于化学新课标的“情境—问题—活动”板块化教学范式设计需要教师精心创设情境，引导学生发现新问题；精准提出问题，促进学生产生新认知；精细组织活动，激发学生深入新探究。