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| 优化课堂教学是“减负”的根本途径 | |
| 引用本文： | 傅国银.优化课堂教学是“减负”的根本途径[J].湖南教育,2000(12). |
| 作者姓名： | 傅国银 |
| 作者单位： | 吉首市民族中学 |
| 摘 要： | 要“减负”,就必须弄清哪些是“负”。课业负担固然是学生之“负”,而其心理之“负”却往往被忽视。学生每日在课堂坐五、六个小时,如果教师教学方法陈旧呆板,语言干巴枯燥,把学生的脑袋当作盛装知识的容器一味地满堂灌,这必然成为学生最大的心理负担。生理之“负”要减,心理之负尤其要减。如果说一堂生动活泼的课对学生来说是一种享受;那么,一堂呆板、枯燥的课对学生而言则无疑是一种精神折磨,学生只有在下课后才会感到如释重负。若如是,资料再少,作业再少,“负”也未必能减下来。反之教师若能不断根据学生实际调整教学方法,让学生每堂课都… |
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