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| 聚焦·积累·突破——关于“一次函数的图象(2)”教学的有效性实践 | |
| 引用本文： | 卞少云.聚焦·积累·突破——关于“一次函数的图象(2)”教学的有效性实践[J].数学教学通讯,2013(10):25-26,50. |
| 作者姓名： | 卞少云 |
| 作者单位： | 江苏南京市六合区实验初级中学 |
| 摘 要： | 新知内化的时间要求与教学任务紧迫的两者矛盾,常常导致课堂教学的设计与实施的不协调,从而出现课堂生态的失衡,而较为有效的处理方式是立足于学生的实际,从符合学生的身心客观规律入手.本文正是基于这样的思考,以"一次函数的图象(2)"教学为载体所进行的一次尝试. |
| 关 键 词： | 基于实际 合理设计 有效突破 |
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